洗衣扫地将成家庭作业 劳动将成高中招生依据

　　近年来，众多学校通过综合实践活动课程等，开展了丰富多样的劳动教育，但也存在学校不常组织劳动、不敢组织劳动，学生不爱劳动、不会劳动、不珍惜劳动成果，家庭不关注劳动、不舍得学生劳动等现象，存在着劳动教育虚化、弱化、边缘化等问题，劳动教育育人功能有待加强。对此，4月12日，省教育厅印发了《关于加强中小学生劳动教育开好综合实践活动课程的指导意见》，明确了劳动教育的实施要求，以及中小学劳动实践活动的方案和形式等。劳动实践也将会纳入学生综合素质档案、成长档案等，作为高中阶段学校招生依据和高等学校招生的重要参考。

　　主要内容◆

　　●义务教育段学生应围绕家务劳动、劳动技术、社会服务、职业体验、考察探究和专题活动等，重在培养基本劳动情感，养成劳动习惯，增强基本劳动能力，小学1-2年级每学期分别至少完成1个主题活动，3-9年级学生每学期分别至少完成2个主题活动。

　　●普通高中学生应围绕党团活动、学生发展指导、社会实践、研究性学习、研学旅行等，重在提升劳动能力，涵养劳动品质。高一年级学生开展学生发展指导教育，高二年级和高三年级上学期学生开展社会实践、研究性学习、研学旅行等主题活动，每一个主题活动要尽可能兼顾多种活动方式，整合实施。

　　成果要求◆

　　●小学1-2年级学生每学年完成1份考察探究方面的成果、至少1件劳动技术作品，参加力所能及的家务劳动和集体劳动。

　　●3-6年级学生每学年完成1份考察探究方面的成果、至少2件劳动技术作品、完成1次社会服务和1种职业体验活动，积极参加家务劳动和公益劳动。

　　●初中学生每学年要完成至少2份较完整的考察探究方面的成果(自主或合作均可)、至少2件劳动技术作品、完成至少2次社会服务和2种职业体验活动，积极进行家务劳动和公益劳动。高一年级学生结合学生发展指导开展职业体验。

　　●高二、高三年级学生须自主(或合作)完成完整的课题研究报告、项目设计方案、研学旅行方案3项研究成果。

　　●高中三年学生须参加至少1次志愿服务，并有完整的活动成果报告(或记录)，选择至少一门专题教育内容，并有完整的学习笔记(或标志性成果)。

　　课时安排◆

　　●小学1-2年级平均每周不少于1课时。

　　●小学3-6年级和初中平均每两周不少于3课时。

　　●普通高中共14学分，其中研究性学习6学分、社会实践6学分、志愿服务2学分。

　　●小学三年级以上可设劳动日，每月一次，也可设劳动周，每学年一次。

　　三年级以上每月可设劳动日

　　省教育厅要求，学校要开足开齐开好综合实践活动课程，将其作为劳动教育的主要课程载体。中小学综合实践活动课程的课时安排为小学1-2年级平均每周不少于1课时;小学3-6年级和初中平均每两周不少于3课时;普通高中共14学分，其中研究性学习6学分、社会实践6学分、志愿服务2学分，主要通过考察探究、社会服务、职业体验等方式进行。根据我省实际，义务教育3-9年级信息技术单独开设，每两周1课时或根据综合实践活动课程、地方课程与学校课程总课时统筹安排。综合实践活动课程总课时中，安排一半以上时间采取社会服务、设计制作、职业体验等方式开展劳动实践活动。各学校在保证课时总数的前提下，根据实际需要，分散或集中安排课时，相关专题活动可以与地方课程、学校课程融合实施。小学三年级以上可设劳动日，每月一次，也可设劳动周，每学年一次。

　　洗碗等可成为家务劳动作业

　　学校还要推进跨学科实践教育，结合学校发展特色和课程建设计划，建构具有地域及学校特色的综合实践活动项目。要在德育、语文、历史等学科教学中加大劳动观念和态度培养，在科学、物理、化学、生物、地理、信息技术、通用技术等学科教学中加大动手操作和劳动技能训练，在其他学科教学和团队活动中有机融入劳动教育内容。

　　鼓励家务劳动，教育学生自己的事情自己做，家里的事情帮着做，针对学生年龄特点和个性差异布置洗碗、洗衣、扫地、整理等力所能及的家务，要加强家校合作，转变家长对孩子参加劳动的观念，成为做好劳动教育的指导者、参与者和协助者。要定期组织学生参与校园卫生保洁、绿化和美化，普及校园种植，让班级、学生认领绿植或“责任田”，有条件的学校可适当开展养殖。大力开展劳动实践类社团活动。要积极组织开展校外劳动，加强与社区、村(居)联系，利用校外实践基地和其他社会资源，组织学生开展学工学农。

　　纳入学生综合素质档案等

　　劳动教育需要达成什么样的成果呢?省教育厅要求，义务教育阶段小学1-2年级学生每学年完成1份考察探究方面的成果、至少1件劳动技术作品，参加力所能及的家务劳动和集体劳动;3-6年级学生每学年完成1份考察探究方面的成果、至少2件劳动技术作品、完成1次社会服务和1种职业体验活动，积极参加家务劳动和公益劳动;初中学生每学年要完成至少2份较完整的考察探究方面的成果(自主或合作均可)、至少2件劳动技术作品、完成至少2次社会服务和2种职业体验活动，积极进行家务劳动和公益劳动。高一年级学生结合学生发展指导开展职业体验;高二、高三年级学生须自主(或合作)完成完整的课题研究报告、项目设计方案、研学旅行方案3项研究成果;高中三年学生须参加至少1次志愿服务，并有完整的活动成果报告(或记录)，选择至少一门专题教育内容，并有完整的学习笔记(或标志性成果)。中小学生须按要求参加学校统一组织的党团队教育活动、军训活动等。

　　综合实践活动课程、劳动教育参加情况等将作为学生综合素质评价的重要内容，纳入学生综合素质档案、成长档案等，作为高中阶段学校招生依据和高等学校招生的重要参考。